maestros

Maestros de la sección 22 durante el plantón frente al Palacio Nacional. Foto: Reporte Clave. 

Por Abigail A. Correa Cisneros.

El magisterio mostró una vez más su fuerza y logró que el gobierno echara abajo la propuesta de incorporar la Dirección General de Educación Indígena Intercultural Bilingüe, al Instituto Nacional de los Pueblos Indígenas.

La sección 22 de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE), la fracción de Morena en la Cámara de Diputados y el gobierno federal acordaron lo anterior, así como revisar el pago pendiente de becarios para el próximo 25 de mayo, en una mesa tripartita entre la Secretaría de Educación Pública (SEP), la sección 22 y el gobierno de Oaxaca.

Los pagos pendientes son desde noviembre de 2022 a mayo de 2023, de las becas de cuatro mil 500 pesos mensuales a maestros en lengua indígena y no tienen certeza laboral ni seguridad social. Son unos 400 profesores del programa Estrategia Nacional de Iniciación a la Docencia en el Medio Indígena, informó la secretaria general de la sección 22, Yenny Pérez Martínez, y agregó que se han registrado renuncias entre esos maestros, por la falta de pago y de condiciones para el trabajo.

A unos días de celebrarse el Día del maestro, los profesores mostraron su rechazo a la iniciativa, ya que volver al INPI los haría perder su calidad de profesores y no se sabría con claridad si mantendrán los mismos beneficios, prestaciones o contar con una base permanente. 

La educación indígena sigue rezagada en México. A pesar de que el gobierno actual la impulsa como intercultural, comunitaria, respetuosa de la diversidad e incluyente, todavía falta mejorar la calidad. El problema data de décadas, porque la preparación de los maestros no va de acuerdo con los tiempos y con lo que demanda la educación intercultural. 

En principio, la castellanización impuesta el siglo pasado en las escuelas indígenas fracasó. Más adelante, las políticas educativas comenzaron a respetar las lenguas originarias y en la actualidad se pretende preservarlas. En 1971 los maestros, a instancias de la Dirección General de Educación Extraescolar en el Medio Indígena, participaron activamente en la formulación de alfabetos y materiales de alfabetización en lengua materna. Se promovió el uso de la lengua indígena en la enseñanza y en el currículo se integró la enseñanza del español como segunda lengua.

Guadalupe Millán Dena, experta en el tema, expone en sus estudios este problema de la educación. “En los ochenta se habló de retomar en la enseñanza los contenidos educativos, las experiencias previas de los niños y la relación que el maestro debía establecer con la comunidad. Asimismo, se proponía invitar a los padres de familia a participar activamente en la educación de sus hijos. Dicha suposición continúa vigente hoy día. Sin embargo, el maestro no ha sido sensibilizado para una revaloración de la lengua y la cultura indígenas, por lo que ha minimizado su importancia. Desconoce las técnicas de alfabetización en lengua indígena y la metodología para la enseñanza del español como segunda lengua”.

“Entre los problemas que se reconocen en la educación indígena en México están: la deficiente capacitación que han tenido los maestros indígenas bilingües para desarrollar los ambiciosos objetivos de la educación bilingüe bicultural y, actualmente, intercultural. La mayoría de ellos rechazan los programas bilingües y priorizan el español porque desconocen la metodología para enseñar la lengua indígena o incluso tampoco la hablan”.

La mayor cantidad de población indígena se concentra en ocho estados: Oaxaca, Chiapas, Veracruz, Estado de México, Puebla, Guerrero, Hidalgo y Yucatán. 

La desigualdad socioeconómica es otro factor que incrementa el índice de deserción escolar en estas entidades. Por ejemplo, Oaxaca se caracteriza por una gran riqueza cultural, lingüística y medioambiental, pero ocupa uno de los primeros lugares a nivel nacional en rezago educativo, por la amplia brecha de desigualdad económica y social.

Por otra parte, los maestros indígenas son los peores pagados. El presidente Andrés Manuel López Obrador aseguró que ninguno ganará menos de 16 mil pesos mensuales. Actualmente, algunos profesores de este sector ganan aproximadamente nueve mil pesos al mes. Son quienes enfrentan las peores condiciones de trabajo y atienden a 1.2 millones de niños de preescolar y primaria indígena.

DESDE EL CENTRO

En el primer trimestre de 2023, la balanza comercial agroalimentaria del país registró un superávit de dos mil 020 millones de dólares, impulsada por las exportaciones que se registraron en marzo pasado, el valor más alto reportado en 31 años, informó la Secretaría de Agricultura y Desarrollo Rural. Asimismo, las exportaciones agropecuarias y agroindustriales sumaron 13 mil 426 millones de dólares, un aumento anual de 6.06 por ciento, mientras que las importaciones fueron por 11 mil 406 millones de dólares.

Maestro recibiendo su medalla conmemorativa de manos del gobernador. Foto: Gobierno de Jalisco.  

Redacción.- En el marco de la celebración del Día del Maestro este 15 de mayo, el Gobernador del Estado, Enrique Alfaro Ramírez, junto con el Secretario de Educación, Juan Carlos Flores Miramontes, homenajearon al magisterio jalisciense y condecoraron con medallas por 30 y 40 años de servicio a mil 218 docentes del sistema estatal y de los subsistemas estatal, federal y particular. 

Asimismo se anunció que todas las profesoras y profesores de educación básica recibirán una computadora de última generación como una herramienta que se suma a la capacitación para potenciar los recursos digitales de enseñanza a los que da acceso la Red Jalisco.

“La Secretaría de Educación ha impulsado un programa muy ambicioso para llevar el equipamiento que las escuelas necesitan, pero también entendimos que conforme vamos avanzando en esa agenda que no es sencilla, cuesta mucho dinero, pero lo vamos a seguir haciendo en los próximos meses; había que darle a los maestros y a las maestras de Jalisco el equipamiento para cumplir con sus funciones, particularmente en la tarea de simplificación administrativa con todo lo que se ha logrado avanzar usando herramientas de tecnología, entonces acordamos con Leonel y con Illich, de las secciones sindicales, y quiero darles la noticia el día de hoy, que vamos a entregarles computadoras de última generación a todos ustedes”, dijo el mandatario.

Alfaro Ramírez detalló que en la entrega de computadoras a docentes se invertirán más de 200 mdp, y que se invertirá en la reconstrucción y modernización de las escuelas del Estado más de 5 mil millones de pesos, a través del  Fideicomiso de Infraestructura Educativa, que suma el esfuerzo del gobierno estatal e iniciativa privada, mediante el Impuesto sobre la Nómina, y que permitirá generar una transformación real y tangible de las escuelas de prescolar, primaria y secundaria.

Asimismo, el mandatario estatal se comprometió a dar seguimiento, gestionando ante el gobierno federal, a las demandas de los líderes sindicales de las secciones 16 y 47 del SNTE, específicamente en las relacionadas con los ajustes a las prestaciones de los docentes, donde también se dará seguimiento para hacer justicia laboral a los maestros y maestras de pueblos originarios.

Por su parte, el secretario de Educación, Juan Carlos Flores Miramontes, explicó que 138 docentes con 40 años de servicio recibieron la medalla “Ignacio Manuel Altamirano”, y por 30 años de trayectoria 595 recibieron la medalla “Rafael Ramírez” y 485 la medalla “Manuel López Cotilla”.

En el evento estuvieron presentes autoridades municipales, estatales y federales, así como autoridades de los poderes Legislativo, Judicial y Estatal.

PARA SABER MÁS:

RECONOCIMIENTOS: Se entregaron en total mil 218 medallas quedando distribuidas de la siguiente manera.

• *Medalla de plata “Maestro Manuel López Cotilla”*

Para los docentes del subsistema estatal por 30 años de servicio.

Medallas otorgadas y homenajeados pertenecientes al sistema estatal: 485

• *Medalla de plata “Maestro Rafael Ramírez”*

Para los docentes del subsistema federal por 30 años de servicio.

Medallas otorgadas y homenajeados pertenecientes al sistema federal: 595

• *Medalla de oro “Maestro Ignacio Manuel Altamirano”*

Para los docentes del subsistema estatal y federal por 40 años de servicio.

Medallas otorgadas y homenajeados pertenecientes los subsistemas estatal, federal y particular: 138

Destacar que las maestras y maestros, junto con las medallas, reciben también una gratificación económica.

El profesor Jesús Balmori Díaz cumplió más de 40 años de servicio a la educación. Foto: María Reynozo. 

Por: María del Refugio Reynozo Medina.

Cuando llegó a Chancol por primera vez clareaba el día; habían sacado a las chivas que reposaban tranquilamente bajo el techo de la casa del maestro, ubicada dentro del mismo terreno de las aulas de clase. En pleno temporal de lluvias y a punto de terminar las vacaciones largas, los padres de familia de la escuela de la comunidad perteneciente al municipio de Cuautitlán de García Barragán, en la costa de Jalisco, se habían organizado para recibir al nuevo maestro de la primaria. Realizaron una limpieza a los incipientes espacios. En el cuarto destinado al dormitorio había un petate, un catre y una cama conformada por cuatro horquillas de árbol secas, clavadas en el piso. Sobre ellas un marco tubular circulado de mecate de yute, hacía las veces de colchón.

Medalla “Rafael Ramírez» otorgada por sus más de 29 años de servicio. Foto: María Reynozo. 

El saloncito de clase no tenía escritorio para el maestro, ni pizarrón; en su lugar, estaba colocado un rectángulo de caucho clavado en la pared. Había solo unas tres sillas y mesas para los alumnos, algunos de ellos usaban su propia silla que llevaban y traían todos los días. Fue en el año de 1980 cuando el maestro Jesús Balmori Díaz, proveniente de San Cristóbal Zapotitlán, Jocotepec, recién egresado de la Escuela Normal de Jalisco, comenzaba su misión como docente. En la escuela, dice –nos prepararon para trabajar en zonas urbanas, no para el medio rural-.  Ese día llevaba puestos zapatos de vestir y lustrosa camisa y pantalón dignos de un maestro; atuendo que hubo que guardar en aquellos despoblados suelos.

Armado con su “toma de posesión” que en ese entonces firmaba el delegado cuando había, o el presidente municipal y los padres de familia; el profe Chuy se encontró con una comunidad gustosa de recibir al nuevo maestro, en un medio rodeado por abundante vegetación que hizo de su llegada una recepción luminosa.

Por la tarde, comenzó a nublarse el cielo, los padres se habían ido y quedaba solo Chuy frente a un centro de trabajo oficialmente suyo. Los oscuros nubarrones apagaron el día y envolvieron la casa del maestro, con todo y el aula, el dormitorio y el pequeño patio. Desde su cuarto solitario, vio venir las gruesas gotas de lluvia, también le vinieron inexplicablemente unas ganas inmensas de llorar.

-¡Maestro!- lo sacudió de repente una voz que borró los oscuros nubarrones. Era una pareja de adultos mayores que estaba ahí para entregarle un aparato de petróleo y el mechero listo para iluminar su primera noche.

El profe Chuy Balmori recibió también la medalla “Ignacio Manuel Altamirano» por más de 40 años al servicio de la educación. Foto: María Reynozo. 

Esa expresión lo sostuvo desde ese momento, era la primera vez que le llamaban maestro.

Como maestro, había soñado tener un robusto escritorio y un globo terráqueo. El mismo armó su propio escritorio con unas tablas, tan alto que pudiera utilizarse de pie por falta de una silla.

En los primeros días de su estancia realizó un censo, así comenzó su acercamiento con la comunidad y a las familias. Recuerda que en esos primeros días una tarde estaba sentado y llegó un niño que merodeaba por ahí, llevaba la camisa  desabrochada, con los ojales libres por ausencia de botones y cruzaba los bracitos para cubrirse.

-Maestro, de donde usted viene, ¿también hay cielo?

-Es el mismo- le contestó el maestro.

En otra conversación con un niño mayor, este le contó que había entrado a un cine por primera vez en su vida. –vi unos “monotes” y que me salgo- le contó.

Así fue tejiendo la convivencia con esa aislada comunidad que lo entrenó para ir a cualquier parte.

En 1985 llegó a la comunidad de El Sauz, en el municipio de Jocotepec; desde entonces fue el responsable en una escuela bidocente con una matrícula que ha oscilado entre los 40 y 45 alumnos. La generación del 87 solo tuvo 3 alumnos que salieron de sexto. 

Para el maestro Chuy nunca fue una necesidad tener un automóvil. Desde entonces y hasta hace unos meses que ocurrió su jubilación, ha recorrido un trayecto de una hora de ida más otra de regreso para ir y venir de San Cristóbal a la localidad de El Sauz caminando.

El maestro fue acreedor a la medalla al mérito “Rafael Ramírez” cuando cumplió sus 29 años de servicio; también recibió la medalla “Ignacio Manuel Altamirano” por sus más de 40 años, que representa el máximo galardón que otorga el Gobierno de México a los docentes en servicio.

Guarda entre sus recuerdos personales las fotografías de generaciones y eventos cívicos. También un álbum con una serie de todas las generaciones que ha visto pasar en la comunidad de El Sauz. Los nombres y rostros de sus alumnos que a veces encuentra convertidos en padres o abuelos y que amorosamente le vuelven a llamar ¡Maestro!

-No creo haberles dado tanto- y suspira.

Ivan Ilich González Contreras candidato a Secretario General del comité estatal del SNTE de la sección 47 de Jalisco. Foto: D. Arturo Ortega.

Jazmín Stengel.- Regionalizar el sindicato, mejorar salarios, reducir intereses de préstamos y garantizar el abasto de medicamentos son parte de las propuestas que Iván Ilich González Contreras presentó a los maestros de Chapala como candidato a la Secretaría General de la sección 47 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) en el estado de Jalisco, durante una reunión acontecida en el Centro Cultural Antigua Presidencia (CCAP) durante la tarde del 5 de octubre.

Regionalizar la sección 47 hará más viable que los derechohabientes puedan ser atendidos en consultorios médicos cercanos, así como realizar trámites laborales en su municipio o cerca de este sin tener que asistir hasta la central en Guadalajara, es el principal objetivo que Ilich González le propuso a los maestros chapalenses durante su conferencia.

Otros de sus objetivos a corto plazo es mejorar los salarios del profesorado, tanto activos como los ya jubilados o por jubilarse, “es algo que urge”, mencionó González Contreras durante entrevista para este medio. Bajar las tasas de interés que el profesorado debe cumplir en pensiones del estado a la hora de pedir un préstamo, es también una propuesta, “ahora es hasta más caro que los bancos”, exclamó el candidato.

Además de mejorar la demanda de medicamentos, Ilich también quiere mejorar la carrera administrativa para que los intendentes de las escuelas tengan la oportunidad de seguir estudiando y mejorar su futuro subiendo de puesto conforme sus méritos y no por “palancas” como es conocido hasta el momento.

La defensa de los derechos de los maestros es otra de las cosas que Iván González considera ausente en el sindicato y que a su punto de vista se deben recuperar, al igual que muchos otros detalles que se dejaron de hacer. “Renovar el sindicato” es la visión que Ilich propone a su gente.

El padrón para las primeras votaciones del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación será publicado en la página oficial de https://snte.org.mx/, el domingo 9 de octubre del presente año. En todo el estado se instalarán 197 centros de votación, los cuales se harán públicos el mismo día.

En la sección 47 de Jalisco, participan tres planillas por el comité del sindicato, el Grupo Aliados a la cual pertenece Ilich González, hijo de docentes y actual secretario de formación sindical de la sección 47. Evelia Sandoval Urban, quien trabajó a nivel nacional con Elba Esther Gordillo, fue senadora y diputada, y Lorenzo Moccia Sandoval que también cuenta con una amplia carrera política, civil y magisterial.

Las votaciones para elegir al nuevo representante magisterial donde se les permitirá votar a maestros activos, jubilados e interinos se llevarán a cabo el viernes 14 de octubre de nueve de la mañana a una de la tarde, en los centros que aún están por definirse. Ese día se suspenderán las clases.

Plantel del CETAC 01 de Jocotepec, en paro por supuestas injusticias en las condiciones laborales para el personal docente. Foto: Héctor Ruiz.

Héctor Ruiz Mejía.- Personal docente del Centro de Estudios Tecnológicos en Aguas Continentales (CETAC 01), en Jocotepec, se encuentra en Paro Técnico, tras supuestas injusticias laborales.

La situación comenzó desde el pasado 12 de mayo y, hasta el día 23, pese a los intentos de diálogo, continúan sin una resolución favorable para el regreso normal a las actividades escolares.

Tras una serie de acusaciones de inconsistencias laborales por parte del personal educativo del CETAC 01, con el apoyo del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) de la Sección 16, solicitan la resolución inmediata a las supuestas injusticias cometidas en sus condiciones laborales.

Entre las exigencias solicitadas por los afectados, que se pueden leer en una pancarta colocada sobre la puerta principal de la institución, está el pago por asignación de horas adicionales.

Asimismo, se exige la solución a la problemática salarial y prestacional; como el sueldo, los estímulos de antigüedad y gratificación por jubilación, también, la inmediata compensación a directivos correspondiente a ocho meses.

En Facebook, la usuaria Eriika Naye denunció: “que su esposo no ha recibido su sueldo como directivo desde el pasado agosto, poco más de ocho meses”, lo que ha provocado inestabilidad en la situación económica familiar.

Aunado a las exigencias salariales, los maestros y personal administrativo bajo el paro técnico, también exigieron la solución al personal idóneo en los procesos de admisión, así como la liberación de las plazas por jubilación y defunción, para cubrir las necesidades.

La inconformidad entre el personal docente y la institución académica tuvo lugar a poco más de los cinco meses de que Norma Angélica Huerta García, rindiera protesta como la nueva directora del plantel.

Quien, por su parte, hasta el momento, la docente no se encontró disponible para emitir alguna declaración al respecto, a excepción de asegurar que “se están trabajando en los diálogos para darle una solución” a la situación.

Bernabé Robledo, actual encargado del CETAC Ajijic. Foto: Sofía Medeles.

Sofía Medeles.- Por casi 30 años, el profesor Bernabé Robledo no sólo se ha encargado de educar jóvenes en las aulas, sino también a enseñarles a ser ciudadanos empáticos; además de ser un activista por la tierra en la que habita.

Bernabé nació en Ajijic. Hijo de agricultores y cursó la educación básica en la delegación, hasta el bachillerato, que estudió en el Centro de Estudios Tecnológicos en Aguas Continentales (CETAC 01) de Jocotepec. Posteriormente, hizo su ingeniería en alimentos, en el Tecnológico de Mazatlán, Sinaloa; además, cuenta con una maestría realizada en Ocotlán y un doctorado en Educación.

Tras haber ejercido su profesión en una empresa industrial de producción de alimentos, fue en 1996 cuando se decidió por la docencia; sus primeros pasos como profesor fueron en el Centro de Estudios Tecnológicos del Mar (CETMAR) en Mazatlán. 

Para el año 1996 se unió al CETAC Jocotepec, luego se convirtió en uno de los primeros integrantes del Instituto Mario Molina, cuando se encontraba en Chapala, además de haber sido profesor del Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica (CONALEP) del municipio.

Uno de sus logros y del cual habla como un padre hablaría de su hijo pródigo, es el CETAC Ajijic, extensión del plantel de Jocotepec, el cual gestionó Robledo, tocando puertas para adquirir el inmueble, así como donaciones para reparar la escuela que a su parecer estuvo al menos 15 años abandonada, y ha estado trabajando desde el 2019, y según sus palabras, ha sido conformado para satisfacer las necesidades del pueblo de Ajijic.

“Hay muchas escuelas privadas en Ajijic, pero ninguna pública y que satisfaga las necesidades vocacionales de la región. Ajijic es un poblado que cuenta con aproximadamente 12 mil mexicanos, y tiene un vocacionalmente turístico, por eso se pensó en esta oferta que venga a solucionar la necesidad, teniendo la capacidad de atender a un asentamiento de extranjeros y turistas, del nivel que tiene el pueblo”, comentó el profesor.

Además de seguir con la mejora del campus, el cual aseveró que puede tener potencial para ser de las escuelas más bellas, una de sus metas más importantes es consolidar el plantel en el lugar que se encuentra -el cual se entregó en comodato por la administración 2018-2021- y habló del crecimiento exponencial que se dio desde el inicio, teniendo en la actualidad 115 estudiantes y su primera generación a punto de egresar.

Bernabé Robledo comentó que, su gusto por enseñar en el nivel de bachillerato surgió por varias razones, siendo una de ellas como se acopla su carácter firme y duro a las necesidades que tienen los jóvenes en esta edad y que le facilita la comunicación con ellos, y a la nobleza que encuentra en este rango de edad.

“A esta edad, se está terminando de configurar al ciudadano, a punto de ser enviado a la sociedad. He encontrado satisfacciones, sobre todo en su nobleza. Por ejemplo, cuando estuvimos arreglando el patio del CETAC, uno de los jóvenes más vagos, ayudó y puso todo su esfuerzo en manejar el trompo de la mezcla. Le dio y le dio, hasta que cuando acabó, se cayó muy cansado al suelo. Eran un chavito de 16 o 17 años que se propuso ayudar, y gracias a él, como a los demás jóvenes, el CETAC ha avanzado en su mantenimiento”, aseguró.

Como se mencionó inicialmente, el profe Berna, como también es conocido, no sólo se dice comprometido con la educación, sino también con el activismo, en el que ha incursionado en múltiples ocasiones junto a sus alumnos. 

“Soy un gran admirador de Paulo Freire, educador de América y comulgo con su filosofía de que el maestro por sí mismo ya es un transformador social. No encuentro ningún pleito entre activismo y docencia, no concibo que exista una sin la otra. Me canso, pero no me enfado, no trabajo por un sueldo, sino por un ideal. El que no lo sienta así, puede que no sea su vocación”, dijo firmemente.

Por otro lado, siempre ha prestado a sus alumnos a actividades culturales, ya que, su visión es que busca que los jóvenes se den cuenta de la cultura y la empatía, que se sientan orgullosos y amen estas enseñanzas, agregando que “somos ricos en cultura, no tenemos que envidiar a ninguna otra”.

Finalmente, dedicó unas palabras a los futuros maestros: en esta profesión no se van a hacer ricos y es algo que tienen que amar, ya que es una labor social que se debe a la comunidad.

La maestra Carolina Medina Lugo de la Secundaría Santos Degollado de Ajijic, recibiendo su reconocimiento por 40 años de servicio en la comunidad. Fotografía: Jazmín Stengel.

Jazmín Stengel.- El Gobierno Municipal reconoció la trayectoria de 14 profesores de Chapala por más de 30 años de servicio docente; seis de secundaria, cinco de preescolar y tres de primaria.

En total fueron 625 profesores de distintas instituciones educativas que llegaron al desayuno el 13 de mayo en las instalaciones del Hotel Montecarlo, en la cabecera municipal.

Los profesores de secundaria reconocidos durante el desayuno buffet que contó con música de mariachi fueron: Lourdes Bernardo Hernández con 30 años de servicio; Juana Morones Magaña con 32; Martha Castañeda Contreras con 34 años de servicio; Leticia Hernández de los Santos también con 34 años.

Se colocó un arreglo de flores sobre la placa de los maestros frente al Centro Cultural Antigua Presidencia. Fotografía: Jazmín Stengel.

Al igual, la maestra Carolina Medina Lugo y el director Raúl Zamora Cárdenas de la Secundaría Santos Degollado en Ajijic fueron reconocidos por sus longevas trayectorias, con 40 y 51 años de servicio respectivamente.

A nivel primaria, se reconoció a Alicia Torres Real y a Luis Candelario Padilla Martínez, ambos con 30 años de servicio; y a la supervisora de la zona 96 de primarias, con 40 años de servicio. Los dos últimos quedaron fuera de la entrega de reconocimientos al no acudir, por lo que se les hará llegar con acto cívico en sus respectivas escuelas, afirmó el director de Educación en Chapala Diego Beltrán González.

En nivel preescolar, se reconoció a Jonathan de Jesús González Padilla con 30 años de servicio y a Claudia Almendra Ibarra Flores con 31 años, además de las maestras Itzel del Río con 39 años de servicio, Marcela Alcantar Rodríguez con 41 y la maestra Patricia Hernández con 39 años de servicio. La maestra Patricia tampoco pudo asistir al evento, por lo que al igual que a los otros profesores se les hará llegar su reconocimiento más adelante.

Martha Alcaraz en el momento en que recibió el reconocimiento “Manuel Altamirano”, por parte de la Secretaría de Educación Pública. Foto: Cortesía.

Héctor Ruiz Mejía.- Una maestra de Jocotepec recibió un reconocimiento estatal por su trayectoria de más de 40 años de servicio en la educación.

Se trata de Martha Yolanda Alcaraz Ramírez, coordinadora del área de educación preescolar del municipio de Jocotepec, por parte del Sistema de Educación Federal, recibió el pasado domingo 15 de mayo durante la conmemoración del Día del Maestro, el reconocimiento conocido como “Ignacio Manuel Altamirano”.

Dicho distintivo le fue entregado de manos del Gobernador de Jalisco, Enrique Alfaro Ramírez, y el titular de la Secretaría de Educación Jalisco (SEJ), junto con otros mil 340 docentes a nivel estatal, por sus más de 40 años de servicio.

Alcaraz Ramírez, quien asumió el cargo de coordinadora desde el año 1989, aseguró estar contenta con el trabajo que se ha hecho en el municipio a nivel preescolar, así como el que se reconozca su larga trayectoria como educadora, al igual que a todos los docentes del Estado.

“Quiero decir, que les extiendo un gran reconocimiento a todas las educadoras que hacen un esfuerzo por salir adelante de todas las problemáticas que han surgido, sobre todo, en estos tiempos de pandemia”, comentó.

Por último, la maestra aseguró que a sus 59 años de edad, aún le queda mucha energía para continuar con tan importante labor y pese a que podría ya jubilarse, aseguró que “mientras el cuerpo lo permita”, seguirá ejerciendo en las aulas.

El reconocimiento “Ignacio Manuel Altamirano”, entregado a los docentes con más de 40 años de servicio, consiste en la entrega de una medalla de oro, una remuneración económica y un reconocimiento firmado por el Presidente de la República.

Fátima Flores.

A Carlomagno se le atribuye la frase: “Hablar otro idioma es poseer una segunda alma”, y es que, el mundo como lo concebimos, está altamente influenciado por la lengua que hablamos. De alguna forma, aquello que no se puede nombrar, “no existe”. 

En mi experiencia como profesora de español como segunda lengua, me he encontrado con el reto de enseñar a estudiantes, cuya lengua materna es el inglés, la diferencia entre los verbos “ser” y “estar”. Cuando los alumnos asimilan estos dos verbos, que en inglés son solamente uno, el aprendizaje no se limita a la traducción de conceptos que ya tenían en su lengua nativa, sino que va más allá, a entender que no es lo mismo decir “estoy distraído” a “soy distraído”. 

En México se ha puesto un gran énfasis en el aprendizaje de una segunda lengua, en muchas ocasiones con un enfoque altamente vinculado a cuestiones económicas (el alumno que sabe inglés, tendrá mejor posibilidad de obtener un mejor empleo), pero el valor de aprender una segunda lengua, va mucho más allá que sólo ser competitivos en el contexto social y económico. Ser bilingües nos abre un universo de posibilidades en torno al conocimiento no sólo académico, sino también social y cultural. 

En el Instituto Internacional, estas experiencias se viven día a día en nuestro programa de inmersión, en el que los alumnos tienen la oportunidad de acceder a diferentes áreas de conocimiento desde una segunda lengua, por lo que el aprendizaje de la misma no está limitado a cuestiones gramaticales, sino que va más allá, permitiendo a los alumnos procesar conceptos en un idioma distinto al suyo (en nuestro caso, inglés o español), de esta forma, los estudiantes tienen la oportunidad de expandir su pensamiento y de ser más sensibles a las diferencias con otras culturas, todo con la finalidad de conformar una comunidad de aprendizaje donde los estudiantes sean críticos sobre su cultura y sobre otras culturas del mundo. 

Fátima Flores Mendoza 

Lic. en Letras Hispánicas 

Instituto Internacional

El Instituto Terranova ofreció una comida para los 40 docentes que laboran en su plantel. 

Redacción.- Directivos y padres de familias del Instituto Terranova, festejaron a los maestros durante la tarde del viernes 14 de mayo, con una comida que se sirvió en las instalaciones del plantel educativo.  

Durante el festejo, los directivos y padres de familia agradecieron la labor docente de sus educandos: “les agradecemos la dedicación y compromiso de ayudarle a nuestros hijos en su preparación para afrontar con éxito los crecientes y complejos retos de nuestra sociedad”.

De la misma manera, el director administrativo, Salvatore Blum, reconoció el trabajo y expreso de los 40 docentes que laboran en la institución: “los maestros, las maestras, nuestros guías, impulsores del crecimiento humano y colaboradores de la familia en nuestra educación integral cómo personas”.

Salvatore se dijo orgulloso del trabajo del personal docente que labora en el Terranova, pues durante la pandemia por coronavirus supieron adaptarse a las tecnologías, para sacar adelante el programa educativo a través de las clases en línea. 

En este sentido, expresó que luego de la aplicación de vacunas, el regreso de los alumnos a las aulas es inminente, por lo que a partir del lunes 24 de junio reactivarán las actividades vespertinas de golf, danza aérea, fútbol, inglés y robótica.